Het gereedschap voor uw team

We weten dat we aan de slag moeten met passend onderwijs. Maar we hebben nog veel vragen. Wat betekent het voor de werkdruk, bijvoorbeeld? En hoe manage je zo veel verschillen in de klas? Hebben we als team voldoende kennis en vaardigheden? Hoe gaan we om met ouders die zich zorgen maken over het aantal zorgleerlingen? Kortom, hoe zorgen we voor goed passend onderwijs op onze school dat niet ten koste gaat van (zorg)leerlingen en van ons eigen werkplezier?

Teamcultuur

Om passend onderwijs een eigen plek in uw organisatie te geven, moet duidelijk zijn hoe iedereen in het team tegenover deze verandering staat. Onze adviseurs richten zich daarom in eerste instantie op de teamcultuur in uw school of in het samenwerkingsverband. We onderzoeken samen met u hoe over passend onderwijs wordt gedacht en hoe u hiermee gezamenlijk aan de slag kunt gaan.

Samenwerking

Ook kennis over de organisatie van de zorg in uw samenwerkingsverband is een voorwaarde voor een goede invoering van passend onderwijs. Leerkrachten staan er immers niet alleen voor. Ze kunnen kinderen doorverwijzen of ondersteuning vragen. Onze adviseurs weten wat er speelt in uw regio en hoe het verwijzingstraject is vormgegeven.

Goede basis

IJsselgroep zorgt in de maatwerktrajecten voor de implementatie van passend onderwijs altijd voor een stevige basis. In een praktisch traject krijgt iedereen voldoende achtergrondinformatie om met de invulling van passend onderwijs aan de slag te gaan.

Vervolgens richten we ons op een verdere toename van kennis en het versterken van pedagogische en didactische vaardigheden op basis van de 1-zorgroute en groepsplannen. Leerkrachten leren gaandeweg steeds beter de onderwijs- en eventuele zorgbehoefte van leerlingen vaststellen. Daarbij weten ze hoe ze hierin kunnen voorzien. Ze voelen zich voldoende toegerust en gemotiveerd om aan de implementatie van passend onderwijs te werken.

Kijk voor begeleiding bij visie- en beleidsontwikkeling passend onderwijs bij Beleidsadvies > passend onderwijs.