Voor leerkrachten die vlammen

Soms hebben we het gevoel dat er meer in ons en in de kinderen zit dan er nu uitkomt. Dat we betere resultaten kunnen halen en dat leerlingen en leerkrachten meer plezier kunnen hebben in het leren. Het heilige vuur lijkt soms een beetje gedoofd in onze school. Hoe zetten we een positieve beweging in gang die de passie voor leren terugbrengt in de klassen?

 

Vakmanschap

Vakmanschap is geen vaststaand gegeven. Om goed te blijven in je vak, is het zinvol  jezelf regelmatig de vraag stellen of je doet wat je wilt doen en of je dat nog goed doet. Dat geldt voor individuele leerkrachten én voor teams en organisaties. Door structureel aandacht te besteden aan kwaliteit en betrokkenheid, investeer je in de gedrevenheid om te blijven vernieuwen.

 

FLAM-model

Duurzame schoolontwikkeling is geen dienst of product. Het is de onderlegger onder alles wat u als school doet. Wanneer u besluit samen met onze adviseurs te kijken wat u op dit gebied wilt en kunt ontdekken, veranderen of invoeren, nemen we drie elementen onder de loep die cruciaal zijn voor de kwaliteit van het onderwijs:

ˇ         Het pedagogische klimaat

ˇ         Klassenmanagement

ˇ         Instructiekwaliteit

We stellen bestaande werkwijzen ter discussie en onderzoeken samen met u hoe uw teamleden kunnen groeien in hun vakmanschap. We gaan uit van het FLAM-model. Dat staat voor: goed onderwijs is FLexibel, laat kinderen Actief leren en is Maatschappijgericht.

 

Actief leren

Onze adviseurs bieden praktische begeleiding en theoretische houvast. Zoals wij geloven in actief en adaptief onderwijs voor leerlingen, geloven we ook in passende begeleiding van teams. Met activerende werkvormen brengen we uw team in beweging. Door coaching, studiemiddagen en door leerkrachten bij elkaar in de klas te laten kijken. Daarbij werken we altijd met bewezen effectieve interventies. En we zorgen ervoor dat verbeteringen worden geborgd, bijvoorbeeld door ze op te nemen in het schoolplan.